jueves, 25 de marzo de 2021

Un proyecto de más de 30 profesores (ejecutado por todo un Claustro)


La semana pasada fue presentado el plan de centro 2021 del proyecto eSTEAM a la III Convocatoria de centros STEMadrid

Más allá de ser un proyecto diseñado en base a las aportaciones de más de 30 profesores (incluyendo los departamentos STEM al completo) nuestro plan de centro STEAM es ejecutado por todo el centro educativo, gracias a un equipo docente entregado a la mejora de nuestros alumnos y alumnas en todas las esferas posibles, y en este caso, a la promoción de las areas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y como siempre con especial atención a su vinculación con las Ciencias Sociales, el Arte, las Lenguas, la Filosofía y las Humanidades.

Esta aproximación global es signo distintivo de nuestro proyecto eSTEAM ya desde su creación. La voluntad de crear una apreciación global de las Ciencias y las áreas STEM con independencia de las futuras especializaciones de nuestro alumnado. Una sociedad sólo consigue avanzar en las Ciencias, las Matemáticas, la Tecnología y la Ingeniería cuando toda la sociedad misma es consciente de su importancia y cuando estas entienden su especial vinculación con el resto de la sociedad.

Una visión global, empática, ambiciosa y afectiva que está en la base de nuestro proyecto STEAM.


miércoles, 24 de marzo de 2021

Atasco en el canal de Suez

 

Aunque nos ha pillado ya justo en el fin de las clases del segundo trimestre, el accidente y consiguiente atasco (y las medidas pensadas para solventarlo) en el Canal de Suez resulta una oportunidad estupenda para llamar la atención a nuestras alumnas y alumnos sobre esta maravilla de la ingeniería y la importancia de esta disciplina en las comunicaciones y el transporte mundial.

Además de permitir poner sobre la mesa la importancia de otros puntos de comunicación estratégicos como el Canal de Panamá y los estrechos de Ormuz, Malaca y Gibraltar y las obras de ingeniería y limitaciones técnicas asociadas a los mismos, el evento permite resaltar el papel de las comunicaciones en la economía global, la inmensa relevancia mundial del transporte marítimo de mercancías y la relevancia de las grandes obras de infraestructura a nivel global.



jueves, 18 de marzo de 2021

Serum Institute of India

 

Analizamos en los medios de comunicación en lengua inglesa la importancia del Serum Institute of India y su relevancia en la producción mundial de vacunas.

Observamos como este gigante farmacéutico es el mayor productor mundial y su papel en la actual crisis Covid-19, sus acuerdos con AstraZeneca y su relación con la Agencia Europea del medicamento.

Es una actividad que no sólo permite a nuestro alumnado desenvolverse en la lectura de medios de comunicación de lengua inglesa sino también adentrarse en más aspectos de la industria médica, de las conexiones entre Medicina y Economía y la importancia de la industria en la famosa carrera de las vacunas.



miércoles, 17 de marzo de 2021

La Conquista del Espacio: línea temática 2021-2022



Tras distintas deliberaciones de gran parte del equipo del proyecto eSTEAM (que en nuestro instituto abarca a todo el equipo docente) con representantes de los departamentos de Biología, Matemáticas, Inglés, Física y Química y Geografía e Historia se ha sugerido, como tématica central del proyecto eSTEAM para el curso 2021-2022, el uso de la aventura de la conquista del espacio.

Si bien el proyecto eSTEAM tiene como temática de continuidad la estima por las áreas STEAM y su vinculación con las Artes y Humanidades, que nos permite abrir un sinfín de líneas temáticas y de investigación, cada año se consolida una temática central más o menos fuerte: el curso 2019-2020 fue la Física de Partículas y el Orígen de la Vida, en 2020-2021 ha sido las Pandemias y las Amenazas a la Existencia Humana y para el próximo 2021-2022 planteamos la Exploración Espacial ("La Conquista del Espacio").

Este área es como ya hemos puesto de relieve en actividades como la visita al Planetario, una instersección no sólo de todas las áreas STEM sino también de profundas cuestiones de Humanidades, Arte y Ciencias Sociales y en el que se ponen al límite todas las capacidades del ser humano, lo que sin duda nos permite abordarlo desde el punto de vista de todas las materias y todas las asignaturas.

Es además un área con profundo impacto en la vida cotidiana desde nuestro sistema de comunicaciones a nuestra alimentación y nuestra tecnología doméstica, y su impacto y aportaciones en la Literatura, las Artes, la Filosofía, las Humanidades y la Ciencia Básica y las ciencias aplicadas no es que sea indiscutible, es que es fundamental.

Es pues, sin duda, un acertadísimo elemento temático central para nuestro plan de centro eSTEAM 2021-2022. 

martes, 16 de marzo de 2021

Matemáticas en Danza


Exploramos con el fabuloso Cuaderno de Cultura Científica de la UPV las relaciones entre la matemática y la danza a través de las obras del matemático, docentes y bailarín Edgardo Mercado. No es la primera vez que nos interesamos por estas conexiones: nuestro instituto fomenta con pasión la relación de las Matemáticas con las Artes y desde luego de las Matemáticas con la danza.

Resulta especialmente grato además hacerlo con una publicación en castellano de tanta calidad y en esta ocasión con un artículo estupendo de la gran Marta Macho Stadler. Ideal para las clases de lengua, para las clases de matemáticas, para las clases de Tutoría, de Arte...y para cualquiera que quiera disfrutar del placer del aprendizaje y de las Ciencias.


domingo, 14 de marzo de 2021

Cambios de estado en el agua


Una de las prioridades del proyecto eSTEAM es provocar en el alumnado el razonamiento científico: el asombro, la observación, la hipótesis, la experimentación.... forman parte esencial de la actividad científica y del método científico.

Con este experimento con las alumnas y alumnos es justo lo que buscamos.

Les invitamos a que observen los cambios de estado en el agua. Cambiando su temperatura consiguen congelarla o hervirla, eso ya lo conocían, pero deben medir volumen y masa para observar posibles cambios. Además, comprueban sus hipótesis acerca del "baño maría" y dan con algunos resultados sorprendentes (algunos que ni los adultos imaginan).

Por último, extraen conclusiones y comparten en clase lo aprendido recogiendo todo lo ocurrido y todo lo realizado en la experimentación con un informe de laboratorio -en este caso en powerpoint.

Toda una aplicación rigurosa del método científico con prácticas y talleres, en este caso de las clases de Física y Química.






sábado, 6 de marzo de 2021

Taller de Criptografía


Que la criptografía es uno de los campos más fascinantes de la informática y de las Matemáticas no cabe duda, aunque entusiastas de muchas de las otras áreas de las matemáticas nos dirían que quizás haya otras aún más interesantes.

Dejemos que sean las alumnos y alumnos los que decidan con esta fabulosa iniciativa del departamento de Matemáticas, al de introducir a nuestras alumnas y alumnos de la ESO a las posibilidades de la ocultación y la desaparición y reaparición de la información mediante hábiles tareas matemáticas.

Es una nueva iniciativa de nuestros talleres con motivo del mes de las Matemáticas y una fascinante oportunidad para que estas nietas y nietos de Turing prueben sus habilidades descifrando a sus propias Enigma...

viernes, 5 de marzo de 2021

Huracanes Espaciales y un alumnado que nos educa

Una de las pruebas de éxito para los docentes de la eficacia del proyecto eSTEAM es, entre otros indicadores, cuando son los propios alumnos y alumnas los que nos proponen las actividades STEM o cuando se hacen eco de las noticias aparecidas sobre temas STEAM en los medios de comunicación. Son una prueba de que la curiosidad y pasión científica se ha despertado en el alumnado y que son quienes traen la iniciativa. Más alegría no nos puede producir.

Así ha ocurrido por ejemplo con actividades como el descubrimiento de la fosfina en Venus, con el aterrizaje de la Perseverance o con la llegada de las misiones china y emiratí a Marte o con otras muchas más. Cuando al entrar en el aula es el docente es el que es informado de las novedades por parte de los estudiantes, y esa información, esa curiosidad y esa pasión la traen al instituto (y la comparten) es que la cosa funciona.

Viene la reflexión al hilo no sólo de esas ocasiones pasadas, sino de la novedad que por ejemplo han traido esta semana al aula alumnado de 3ºA. Ha sido el alumnado el que ha venido a informar a su docente (de Inglés en este caso) de lo publicado en la revista Nature este 22 de febrero por el equipo del profesor Qing-He Zhang respecto a un huracán espacial detectado en la superficie del polo norte.

La noticia efectivamente ha sido compartida por distintas publicaciones de prestigio, desde la BBC a Nature, y a la espera de tener más noticias y mejor información sobre el fenómeno, en todo caso lo que es buena noticia es que sean los alumnos y las alumnas los que traigan la conversación científica al instituto, a sus casas, o a cualquier lugar donde se encuentren. Que siga siendo así por muchos años.






Resucitando Científicas para entrevistarlas


Una actividad que se ha realizado estas semanas pasadas con motivo de las múltiples actividades del día de la Mujer en la Ciencia (el 11 de febrero y cualquier otro además) es ésta del departamento de Biología recreando entrevistas a científicas para saber su punto de vista sobre determinadas cuestiones.

La actividad en este caso se inspiró en el cuadernillo ilustrado por la Universidad de Alcalá de Henares sobre Mujeres Científicas y la curiosidad sobre cual habría sido su punto de vista sobre determinadas realidades.

A raíz de ello nuestros alumnos y alumnas debían crear las preguntas que les hubiera gustado hacer. La actividad inicialmente era sólo plantear las preguntas, pero el entusiasmo de nuestras alumnas y alumnos es lo que al final ha hecho que hayan respondido (imaginando las respuestas de las científicas) y convirtiendo unas preguntas retóricas en entrevistas. 

Una muestra de la necesidad de hablar y de hacer surgir voces que durante demasiado tiempo han estado apagadas, de la obligación de disfrutar este momento con oportunidades para todas y para todos y de ir a por todas las oportunidades que tenemos y por las que somos afortunados y afortunadas.

¡ Celebremos las oportunidades !

martes, 2 de marzo de 2021

Nuestra nave espacial

 
Aprovechando el seguimiento que nuestro proyecto hace de los programas espaciales y de las actividades de la ESA, NASA, JAXA y otras agencias y los fascinantes problemas y cuestiones que nuestro planeta nos plantea, aprovechamos para visualizar nuestro planeta como una maravillosa nave espacial.

Gracias a los fantásticos vídeos de Vsauce (la promoción de youtubers científicos es una de las múltiples actividades de nuestro proyecto eSTEAM) aprendemos a ver nuestro planeta como una gigantesca nave espacial: su fascinante movimientos sobre su eje, alrededor del sol, y alrededor de la galaxia que muestran el fascinante viaje a través del espacio y del universo podemos verlo más claramente gracias a sus fascinantes vídeos.

Una vez que somos más conscientes de la calidad, velocidad y eficiencia de nuestra nave espacial (también comprobamos sus fantásticos escudos de protección en forma de atmósfera y de campo magnético y sus fantásticas reservas de agua y alimento) es más fácil preocuparnos de la puesta a punto de esta fabulosa máquina viajera.



Planilandia


Aprovechando el tratamiento de las dimensiones en Bachillerato hacemos desde Matemáticas un gran homenaje a la grandiosa novela Planilandia de la Inglaterra victoriana. Del mismo modo que desde la literatura inglesa se pueden abrir distintas cuestiones literarias y matemáticas con el gran Lewis Carroll, aquí aprovechamos para hablar de matemáticas, dimensiones, y de lo que verdad serían superpoderes, gracias al gran Edwin Abbott

Hablamos de dimensiones, de superpoderes, de literatura, y cómo no, de  la película. Antes de tener que hablar de cuerdas, de dimensiones, sean 10, 11...o espacios de N dimensiones (esos lugares mágicos donde podemos entrar los matemáticos y las matemáticas) podemos fascinarnos con las maravillas de las dos y tres dimensiones...



Science y un cambio magnético


Seguimos con la revista Science  la pista de un evento fatal para la vida en la tierra: los peligros y los desastre de un cambio en la polaridad magnética del planeta. A través de la prestigiosa revista de divulgación científica las desastrosas consecuencias de un evento así. 

Pero también descubrimos los magníficos beneficios de un campo magnético como el que nos protege: al igual que sucede con el efectos invernadero -del que sólo oímos hablar por los peligros para la vida  en la Tierra de un calentamiento excesivo,  pero no de las magníficas condiciones que crea para la vida en el planeta al mantener la temperatura media de unos 14ºC-  tiene sus efectos beneficiosos.

El campo magnético terrestre tiene efectos extremadamente beneficiosos para la vida en La Tierra, ya que desvía las partículas del viento solar y los rayos cósmicos.


 Altertados por las lecturas de los fantásticos satélites SWARM de la Agencia Espacial Europea, nos ponemos sobre la pista de este fascinante campo de la Geofísica y de esta maravilla protectora de nuestro planeta.









lunes, 1 de marzo de 2021

Fibonacci in Wonderland



Dentro de las actividades en celebración del mes de las Matemáticas (con el día de Pi como día central) en las clases de Inglés Avanzado de 2º ESO dedicamos algunos momentos a los fascinantes enredos y acertijos de Alicia en el País de las Maravillas, esa joya de la literatura en lengua inglesa y auténtico cofre del tesoro de las posibilidades estéticas y lúdicas de las matemáticas.

En esta ocasión descubrimos las fascinantes características de los números de Fibonacci para crear ilusiones ópticas desconcertantes y.... más nos vale resolverlos o la reina de corazones hará que nos corten la cabeza.



Epigenética y Covid-19

Dando una introducción al alumnado sobre el concepto de Epigenética como estudio de los cambios hereditarios sin alteraciones en la secuencia del ADN, como consecuencia de la activación y desactivación de varios genes, tratamos de averiguar si hay estudios sobre la epigenética en la Covid-19.

De este modo, conseguimos introducir a nuestras alumnas y alumnos a bases de datos de estudios de medicina como la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos (National Medicine Library), la más grande y relevante del mundo en este campo, y los conceptos de Abstract y de Palabras Clave como elementos para la búsqueda en este tipo de bases de datos.

Móviles y Selvas

  Tal y como informa la sección de Actividades de Bachillerato de la página oficial del IES Nuestra Señora de la Almudena, una de las activ...