miércoles, 12 de febrero de 2020

Química Interestelar y Astrobiología con Izaskun Jiménez Serra

Dentro del Ciclo de Actividades con motivo del 11F Mujer en la Ciencia y de las actividades de divulgación del CSIC, el próximo lunes tenemos el privilegio de recibir la visita de Izaskun Jiménez Serra, del Centro de Astrobiología (CAB) organismo de investigación dependendiente tanto del Centro Superior de Investigaciones Científicas, (CSIC) como del  Instituto de Técnica Aeroespacial (INTA).

En su conferencia nuestras alumnas y alumnos serán introducidos al espacio interestelar y a los átomos, moléculas y partículas de polvo que contiene y que quizás podrían haber sido el Orígen de la Vida en la Tierra.

Esta apasionante charla sobre la Química Interestelar organizada por el departamento de Biología servirá para descubrir a nuestras alumnas y alumnos, al profesorado y a todos los asistentes el asombroso mundo de Astrobiología, el extraordinario nivel de nuestras científicas, y la fascinante calidad de organismos científicos españoles como el CAB, integrado tanto dentro de la estructura del CSIC como de la NASA.

Una fascinante actividad que sin duda transformará nuestras concepciones sobre el Espacio y sobre nuestra Ciencia.


martes, 11 de febrero de 2020

Entrevistas a Científicas

Dentro de las actividades de celebración de la Mujer en la Ciencia, nuestras alumnas y alumnos están teniendo la oportunidad de realizar entrevistas ficticias a científicas famosas de nuestra historia dentro de las actividades de Biología.

Dada la enorme cantidad de entrevistas reales a científicas de renombre podría plantearse la necesidad de crear entrevistas ficticias, pero he ahí precisamente la riqueza de la actividad: la elección de una determinada científica obliga a las alumnas y alumnos a conocer la inmensa cantidad de científicas de renombre a través de nuestra historia, y les obliga a actualizar la información a través del tiempo (no es lo mismo una entrevista a mitad del siglo XIX o del XX que en 2020) y a contemplar el enriquecimiento y el aumento en la diversidad de las y los profesionales que se dedican al mundo de la Ciencia.

De este modo pueden plantearse preguntas al respecto de este enriquecimiento, no sólo del personal sino de sus técnicas, de las mejoras tecnológicas y científicas, y de este inmenso patrimonio científico que nos han ido legando gracias a la ruptura de los prejuicios y de la ampliación de los puntos de vista y al uso de los criterios científicos e intelectuales.

Esculturas de ADN

En un perfecto homenaje a Rosalind Franklin en perfecta coincidencia con las actividades con motivo del 11 Febrero y la celebración de la Mujer en la Ciencia, nuestros alumnos de 4º ESO se encuentran realizando en alguna sesión del aula de Biología y de Tecnología unas serie de esculturas que replican la estructura de doble hélice del ADN.

Es una perfecta forma de representar y dar a conocer de una manera visual y expositiva la peculiar estructura de esta cadena contenedora de nuestra información genética y su forma de organización y secuenciación, además de una perfecta muestra de las posibilidades de aprendizaje a través de estrategias alternativas como el trabajo manual y del Arte, como prueban las numerosas exposiciones sobre cadenas de ADN que se realizan en distintas ciudades del mundo.

Epidermis de la Cebolla: tinciones y microscopía

Esta semana, durante las prácticas del departamento de Biología en los Recreos de Ciencia, los alumnos han preparado muestras de cebolla, usando tinciones y observaciones con el microscopio.

Las prácticas permiten no sólo observan las distintas capas de la epidermis de la cebolla sino observar las características de la célula vegetal y desarrollar el manejo del microscopio.

El uso de la técnica de las tinciones permite además a las alumnas y alumnos aumentar la definición de las imágenes y examinar los cortes de tejido en los que se resaltan distintas partes del objeto examinado (las fibras, las paredes celulares, el tejido, etc.).

Es una técnica ampliamente utilizada en biología y medicina precisamente en la microscopía cuyas posibilidades y utilidades deben conocer.

lunes, 10 de febrero de 2020

La Doctora de Brest: Matemáticas y Medicina

Dentro de las numerosas actividades para la celebración de la presencia de la Mujer en la Ciencia con motivo del 11 de Febrero, el departamento de Matemáticas ha organizado, además de una serie de exposiciones, la proyección de una película francesa sobre la doctora Irene Frachon, que además de haber sido premiada con varios premios de la Academia del Cine Francés, supone un perfecto ejemplo de la imprescindible vinculación de la Medicina con las Matemáticas.

Y es que el caso de la doctora Frachon, neumóloga de la ciudad de Brest, supuso la retirada de un peligroso medicamento del mercado tras la comprobación de su toxicidad y efectos perjudiciales sobre la salud (incluso sobre sus peligros letales).

Un perfecto ejemplo de la importancia de la observación empírica y del criterio científico en el desempeño de la Medicina, pero también del uso del muestreo, la estadística, los porcentajes, las dosis, la farmacovigilancia, los ensayos clínicos y en definitiva todo lo relacionado con el uso de las Matemáticas en la Ciencia.

Una doble perspectiva (la de la Mujer en la Ciencia y de las Matemáticas en la Ciencia) que también se han cubierto en otras ocasiones a través del arte cinematográfico por parte del departemento de Matemáticas, como cuando se proyectó a nuestras alumnas y alumnos la importancia de las Matemáticas en los proyectos aerospaciales a través de la película Figuras Ocultas.

Homenajes a Margarita Salas

Ya realizamos más de un homenaje a Margarita Salas con motivo de su fallecimiento al principio del curso escolar, pero ahora de nuevo, y con motivo de las distintas celebraciones del 11F Mujer en la Ciencia está resultando de nuevo oportuno acudir a nuevos homenajes y tributos.

De este modo, no sólo las actividades de entrevistas a Científicas sino también la proyección de programas como el de RTVE con celebridades como Blanca Portillo o Antonio Resines estén sirviendo para rendir homenaje a un personaje tan extraordinario de nuestra investigación científica, y en este caso además desde la perspectiva del artista.

Afortunadamente son muchos los testimonios y documentos gráficos de RTVE sobre Margarita Salas, como el documental Pienso luego existo, que nos están siendo útiles para dejar testimonio de este gran ejemplo.

viernes, 7 de febrero de 2020

Street Spectra: Ciencia Ciudadana y ACTION

Para el IES Nuestra Señora de la Almudena es un honor poder participar en los proyectos de Ciencia Ciudadana del Proyecto ACTION de la Unión Europea.

En concreto, y gracias al proyecto Street Spectra coordinado por Jaime Zamorano, tenemos la intención de participar en el proyecto de recogida de datos sobre contaminación lumínica que se está haciendo dentro del marco del proyecto ACTION.

Los proyectos de ACTION tienen precisamente la intención de desarrollar la participación ciudadana en el desarrollo de la Ciencia, y desde aquí queremos agradecer a todo el personal, tanto de la Universidad Complutense como de nuestro centro que está en este momento trabajando para poder llevar a cabo este proyecto con nuestros alumnos.

La idea es que las alumnas y alumnos tengan acceso a una determinada formación sobre contaminación lumínica, que puedan descargar en sus móviles aplicaciones para el control de la misma, y que pueda participar en el desarrollo de estos proyectos científicos europeos mediante ese control y suministro de información.

Desde el proyecto eSTEAM del IES Nuestra Señora de la Almudena siempre hemos sostenido la importancia de desarrollar las vocaciones científicas mediante la realización de Ciencia misma y estos interesantísimos proyectos colaborativos de Action nos ofrecen la posibilidad de realizarlo de la mejor de las maneras posibles.

domingo, 2 de febrero de 2020

Lámparas de Lava; Densidad y Efervescencia

En las actividades de los Recreos de Ciencias organizados por el departamento de Biología, durante esta semana se ha estado trabajando con los conceptos de efervescencia y de densidad a través de las lámparas de lava.

En este caso nuestras lámparas de lava han sido creadas mediante agua con colorante, que queda al fondo de la lámpara, aceite encima y una pastilla efervescente. Al echar la pastilla efervescente empiezan a subir las burbujas. Cuando sube el agua como es más densa baja, y cuando baja el aceite, sube.

Una manera de que nuestros alumnos pueda observar la densidad en movimiento con la creación de un bello objeto decorativo.




Cibernética y Arte Japonés

Esta pasada semana, en las clases de Inglés de 3º y como consecuencia de las actividades en PMAR sobre hologramas, el tema de consulta en medios de comunicación en lengua inglesa ha sido el de Hatsune Miko, también con la excusa de las recientes visitas de su tour internacional a las ciudades de Madrid y Barcelona.

El caso de este fenómeno japonés e internacional es distinto y más amplio que el de las giras internacionales de otros hologramas, pues en este caso hablamos de un programa informático e de síntesis de voz, y de una librería de miles de canciones creada libremente por la comunidad internacional con este software, además de un holograma antropomorfo que no pretende ser indistinguible del ser humano, sino una creación similar a las del arte japonés del Manga.

Además en este caso el Arte es creado libremente por y entre la comunidad de cibernautas del mundo entero: se pueden crear vídeos y canciones de Hatsune sin miedo a infringir derechos de autor. Ha sido y sigue siendo una extraordinaria innovación e hito en el mundo de la creación artística online por distintos motivos y una referencia interesante e indiscutible para la conversación sobre Arte y Tecnología.

sábado, 1 de febrero de 2020

Exposiciones Digestivas


En 3º ESO, en la línea habitual de conseguir que las alumnas y alumnos dominen los conocimientos, sean capaces de demostrarlos y explicarlos, los manejen físicamente -para diversificar los medios de aprendizaje y de exposición- y de que sean capaces de mostrarlos a otros, en el Aula de Biología , durante esta última semana, se acaban de estar realizando las tradicionales actividades de recreación de los aparatos digestivos y de exponernos al resto del alumnado.


Los presentaciones sobre anatomía y fisiología del aparato digestivo, acaban de ser realizadas por el alumnado de Sección Bilingüe pero pronto serán realizadas también por los de programa.

Las actividades de disección anteriores y posteriores complementan todo lo aprendido en las sesiones teóricas y en las expositivas y aseguran además que las alumnas y alumnos tengan un acercamiento más rico a la experiencia real del fascinante cuerpo humano.

Como nos gusta decir muchas veces, sólo así se crean verdaderos profesionales de la Medicina y de la Biología.


Hologramas y Realidad

Al hilo de las actividades realizadas con PMAR sobre Big Data, Fake News y Deep Fake también se han realizado actividades de lectura y escucha en lengua inglesa sobre noticias, algunas ya bastante antiguas, sobre los hologramas, la edición de vídeo, y la posibilidad de creer en lo que ven nuestros ojos (no sólo en una pantalla).

Al hilo de las noticias que hemos leído o escuchado, como sobre los hologramas creados para simular a cantantes como Michael Jackson, María Callas o Whitney Houston, también se han visualizado o leído sobre el alcance de esta tecnología.

Se han conocido también fenómenos que no tienen vocación de suplantación de la realidad como Gorillaz o como la cantante japonesa Hatsune Miko que no tienen vocación de suplantación de la realidad, aunque este último ya va un paso más allá en cuanto a implicación de tecnologías y de interacción entre el programa y la comunidad mucho más amplios que el de la utilización de los hologramas habituales.

Función Pulmonar, Tejido y Textura

Nuestros alumnos y alumnas de 3º ESO han tenido la oportunidad de estudiar durante estas semanas, dentro del Aula de Biología, el funcionamiento, textura, diseño de los pulmones y del aparato respiratorio a través de distintos talleres y actividades prácticas.

En primer lugar, comprenden la disposición y el funcionamiento de los órganos mediante la elaboración manual de recreaciones conceptuales de los pulmones con distintos elementos desechables.


Estos pulmones artificiales, creados mediante globos, botellas, pajitas o bolígrafos vacíos, cintas aislantes, funcionan como los órganos reales operando según las mismas leyes físicas. 

Muestran el funcionamiento del diafragma y al accionarlos enseñan el proceso mediante el que el diafragma impulsa y expulsa el aire de nuestros órganos, la forma de hincharse de los mismos y las vías por la que entra y sale.

Las complementarias actividades de disección, por otra parte, enseñan la forma en que nuestros tejidos están hechos. Se examina el órgano real, se corta, se abre, se palpa y se observa al microscopio. 

Se examina la riqueza del tejido físico del que estamos hechos y los alumnos y alumnas se apasionan con sus texturas, diseños, complejidades y belleza.

Una actividad imprescindible para la formación de biólogos, amantes de la Naturaleza y futuros profesionales de la Salud.

Big Data y Fake News personalizadas

Al hilo de unas preguntas de nuestro alumnado de PMAR en el aula de Inglés sobre la veracidad de algunas noticias, imágenes y vídeos que estaban recibiendo sobre la emergencia de salud con el Coronavirus en Wuhan, nos hemos visto obligados a abordar el tema de las Fake News y la relación con el Big Data.

Aunque actividades de este tipo se realizan constantemente con los alumnos, ha sido necesario recordarles  la existencia del Big Data y de la facilidad de seguimiento de nuestras consultas, acciones y lecturas personales en los ordenadores y dispositivos electrónicos que llevamos y manejamos cada día, así como de su capacidad de registrar nuestros intereses y preocupaciones.

Muchos de los alumnos eran conscientes de la existencia de los Fake News e incluso de los Fake News personalizados, todas esas noticias falsas que recibimos cada día y que se basan en las ideas y obsesiones en las que podemos ser más facilmente manipulados.

También hemos manejado el tema de los Deep Fake de las que los medios de comunicación,los  medios institucionales y hasta los comunicadores de internet llevan tiempo informando. 

De todos modos nada nos impide ser manipulados a ninguno, pero en todo caso conocer las posibilidades de la tecnología, desarrollar el espíritu crítico y plantearse las cuestiones de manera alternativa (lo propio del método científico) tampoco viene mal.

Homenaje a Lynn Margulis

Casualmente ha coincidido el estudio en el Aula de Biología de la Endosimbiosis Seriada por parte de nuestros alumnos y alumnas con la aparición de una serie de artículos en la prensa al respecto.

El proceso que describe como las células eucariotas se forman a través de la incorporación de diferentes células procariotas fue inicialmente propuesto por la gran bióloga estadounidense Lynn Margulis y la oportunidad ha querido que también concida con las preparaciones del 11F del Día de la Mujer en la Ciencia.

Precisamente Margulis es una de las científicas escogidas en nuestra actividad de Entrevistas a Científicas Históricas, una actividad que pretende que grandes científicas del pasado  vuelvan a tener voz en el presente, que puedan ver no sólo el avance actual de las Mujeres en la Ciencia sino que además puedan hablar de como en su tiempo se les arrebató el reconocimiento que merecían y puedan ver como la posteridad les está restableciendo en el prestigio que merecieron.

Una oportunidad para que nuestras futuras científicas y científicos puedan ver como ha mejorado, continúa mejorando la situación y sigue necesitando mejorar hasta alcanzar la igualdad y para descubrir y entender como la discriminación en la Ciencia, cuando se da, supone un perjuicio y un restraso para todos, para todas, y sobre todo para la Ciencia misma.

miércoles, 29 de enero de 2020

Música Pop y Ciencia

Al hilo del trabajo en el aula de Inglés Avanzado sobre las Inteligencias Múltiples y con la proximidad del día de la Mujer en la Ciencia en el horizonte una actividad recurrente en el aula de Inglés Avanzado suele ser la de mostrar los famosos vídeos de A Capella Science del científico y divulgador canadiense Tim Blais.

En sus vídeos, de una extraordinaria calidad musical y científica, Blais muestra a la perfección lo que es el uso simultáneo de nuestras múltiples capacidades: adaptando las letras para ilustrar sobre Ciencia, canta -brillantemente- a capella y con múltiples voces -todas suyas- los clásicos del pop más recientes para ilustrar temas como el funcionamiento a nivel molecular de la física y la química en la biología,  de la estructuración y la mutación del ADN en la evolución, la entropía, los exoplanetas...y todo no sólo a través de unas letras extraordinarias sino a través de unas imágenes que explican esas ideas a la perfección.

No es una casualidad que sea una celebridad en Canadá (dónde llegó a la final de "El Canadiense más Inteligente") o en el mundo de la divulgación científica. Ni que decir tiene que esos vídeos además de incorporar las letras en inglés incorporan los subtítulos automáticos para que puedan ser consultados en distintos idiomas.

Una perfecta forma de que el aprendizaje STEM es aún más divertido cuando se incorpora el Arte y de como un proyecto STEAM es también ideal para el aprendizaje del lenguaje científico y del lenguaje STEAM.






Visitas a la Biblioteca Nacional

 Durante esta semana se están produciendo distintas visitas por parte de nuestros alumnos y alumnas a la sede de la Biblioteca Nacional sita en el paseo de Recoletos, con el objetivo de conocer mejor esta institución cultural y científica fruto de los intentos modernizadores del siglo XVIII y con una larguísima trayectoria y ampliación en los siglos sucesivos.

La Biblioteca Nacional nace con una vinculación predominante a la cultura histórica, pero a lo largo de su dilatada trayectoria ha ido ampliando su ámbito de estudio y ha abarcado registros como la cultura geográfica, la matemática, la literaria, la musical y artística, la cinematográfica, la biblioteconomía y la archivística o la cartográfica.

El edificio de la sede del Paseo Recoletos, el Palacio de Biblioteca y Museos Nacionales, es además uno de los edificios más importantes del urbanismo del siglo XIX en Madrid y en España, pues constituyó uno de los edificios más ambiciosos de su época, concebido para incluir al Museo Arqueológico Nacional, a la Biblioteca Nacional y al Museo de Arte Moderno y es además obra de Francisco Jareño, uno de los más importantes arquitectos del siglo XIX.

Además nuestro alumnado está pudiendo disfrutar, junto con la visita, de la exposición sobre el exilio republicano con lo cual, aunque la obra se centra sobre el aspecto literario, el alumnado tiene acceso a la riqueza científica del principio del siglo XX con figuras de la talla científica de Ramón y Cajal, Severo Ochoa o Gregorio Marañón.

También se encuentran expuestas actualmente también una muestra sobre la Constitución Española de 1978 y el gran marco de convivencia que logró crear y una muestra sobre la primera vuelta al mundo, realizada precisamente por españoles, con la hazaña de circunnavegación de Magallanes y Elcano y sus vinculaciones con otras maneras alternativas de viajar por el globo.

Una oportunidad extraordinaria para que nuestro alumnado conozca el patrimonio arquitectónico y urbanístico, el legado histórico de la Ciencia y la Tecnología en España y las distintas oleadas de avance científico y tecnológico a lo largo de nuestra Historia.

martes, 28 de enero de 2020

11-F Futuras Científicas: en el CIEMAT

Nos alegra mucho poder anunciar que varias de nuestras alumnas han sido admitidas para las actividades que con motivo del 11 Febrero, día Internacional de la Mujer en la Ciencia, organiza el CIEMAT.

Como tantísimas veces aprovechamos para comentar, no se trata de promover la sobrerrepresentación de ningún grupo social sino de evitar la infrarrepresentación de los mismos por la existencia de prejuicios e ideas preconcebidas, y de no perder por ello nuestras mejores mentes científicas.

Por eso estas actividades, en las que nuestras alumnas pueden conocer de primera mano las experiencias de las científicas en primera línea de investigación son ideales para derribar falsos mitos y creencias equivocadas entre nuestras adolescentes.

Estas actividades se unen así a las que llevamos años haciendo para celebrar la Mujer en la Ciencia y para promover las vocaciones científicas entre todo nuestro alumnado.

Desde exposiciones orales sobre científicas e inventoras, a trabajos de investigación, desde proyecciones de películas sobre la importancia de nuestras matemáticas para la carrera espacial hasta talleres de escritura creativa para mostrar la importancia de las mujeres creadoras en la Ciencia Ficción y en el desarrollo de técnicas científicas revolucionarias como el CRISPR-Cas 9 numerosas son las actividades que llevamos años haciendo para mostrar una imagen de la Ciencia y de la Tecnología que se corresponde mejor con la realidad.

Y por supuesto, todo esto se complementa con la realización de nuestros Talleres y Experimentos y de los Viajes y Visitas científicas. Sin hacer Ciencia no se crean Científicos ni Científicas.

Porque el Futuro de nuestra Ciencia y de nuestra Tecnología no se puede concebir sin la presencia de nuestras científicas, celebramos con ganas una iniciativa más para asegurarnos que todos y todas estamos presentes.

¡En el IES La Almudena amamos la Ciencia!

lunes, 27 de enero de 2020

Contaminación Lumínica y Astronomía

Desde aquí anunciamos que se está trabajando en la próxima realización de un taller sobre contaminación lumínica en la asignatura de Física y Química que sería dirigido en próximas fechas por una autoridad universitaria en Astrofísica  precisamente involucrada en el estudio de la misma para la Unión Europea.

Resulta sin duda un tema de inmensa actualidad en los medios de comunicación al hilo de las últimas polémicas mencionadas en estos sobre los satélites Starlink de la compañía Space X sobre la que nuestros alumnos y alumnas han conocido distintos proyectos en este curso y anteriores, pero el problema de la contaminación lumínica es más amplio y concierne de manera muy directa al diseño de nuestras ciudades, por lo que el taller probablemente se centrará en la estudio de distintos elementos de nuestra ciudad y en obtener espectros lumínicos de las mismas para entender mejor la problemática.

La introducción a la Astronomía y de la Astrofísica son actividades con las que nuestros alumnos y alumnas están disfrutando inmensamente en este curso y las relacionadas con el Urbanismo y la Arquitectura están también teniendo una creciente importancia en nuestro proyecto. Resulta pues muy oportuno y necesario un taller tan estupendo como este que nos hace tener presente  la importancia de todos estos aspectos en el diseño de nuestras ciudades.

Seguiremos informando a medida que se acerque la actividad, pero de momento y desde aquí queremos agradecer inmensamente sus esfuerzos a los organizadores.


viernes, 24 de enero de 2020

Comparando Cráneos

En 4º ESO, y dentro de la asignatura de Biología, nuestros alumnos y alumnas han estado hoy realizando comparaciones de cráneos de los distintos homos con el fin de ver su evolución y apreciar sus diferencias.

De esta manera se puede observar la evolución del homo Sapiens, datar su evolución, y determinar las características de estos homos. Los alumnos y alumnas toman medidas de los crános, analizan las diferencias anatómicas y obtienen conclusiones.

Se comparan 5 cráneos distintos, fijándose en la longitud máxima de cráneos, prognatismo, forma del hueso occipital y de los arcos superciliares, luego redactan los cambios en la evolución desde el Australopithecus hasta el Homo Sapiens actual y se ve la incidencia de estos cambios en la alimentación, capacidad craneal, etc. y en la supervivencia de este último.

E igualmente se utiliza la actividad para relacionarla con los cambios que se producen en el medio natural y el impacto que tienen en los seres que la habitan, que es el tema de las futuras unidades didácticas.

jueves, 23 de enero de 2020

Wuhan y Coronavirus

Siguiendo la costumbre de dedicar con cierta frecuencia los 5 o 10 últimos minutos de clase a la consulta de medios de comunicación en lengua inglesa, en algunas clases hoy hemos decidido cubrir la noticia de la emergencia sanitaria en la ciudad china de Wuhan con motivo del coronavirus y las medidas tomadas para evitar su propagación.

El objetivo ha sido que los alumnos conocieran la emergencia sanitaria -aquellos que no hubieran tenido noticia de la misma todavía- así como las medidas tomadas por el gobierno para controlar la epidemia, así como los paralelismos con epidemias o alarmas anteriores como las vividas con el ébola, la gripe aviar, las vacas locas, etc.

Al mismo tiempo la oportunidad de conocer en algunos grupos a información a través de noticiarios de distintos países -británicos, americanos, australianos- ha brindado la oportunidad de contrastar los distintos acentos dentro de las labores estrictamente lingüísticas.

Claves Dicotómicas y Material de Laboratorio

Hoy nuestros alumnos y alumnas de 1º ESO han realizado labores de reconocimiento del Material de Laboratorio dentro de la asignatura de Biología. Si hace unos días se trataba de que interiorizaran las reglas de trabajo en el laboratorio mediante una serie de juegos (eso para los que no tuvieran ya experiencia dentro de los Recreos de Ciencias), en esta ocasión se trataba de que aprendieran a reconocer el material de laboratorio mediante una serie de claves dicotómicas.

Las claves dicotómicas son una herramienta muy útil que utilizamos en las Ciencias Naturales para identificar a los organismos. Normalmente se basan en definiciones de los caracteres morfológicos, macroscópicos o microscópicos con dos soluciones posibles. Siguiendo una tras otra estas definiciones y sus posibles soluciones, llegamos hasta la determinación o definición del organismo en cuestión.

Pues bien: en esta ocasión la utilización de la clave dicotómica no nos sirve para identificar el organismo sino para ir reconociendo el material de laboratorio e irlo aprendiendo y conociendo. Pero al mismo tiempo y de esta manera logramos que los alumnos y alumnas vayan conociendo no sólo el material sino también el funcionamiento de la regla dicotómica y de esta manera logramos alcanzar ambos objetivos con la realización de una única actividad.

miércoles, 22 de enero de 2020

11 F 2020 Mujer en la Ciencia. Preparaciones

Se estén preparando ya en nuestro instituto las actividades anuales que se realizan cada curso con motivo del Día de la Mujer en la Ciencia.

Para fomentar vocaciones científicas, no nos basta con la continua realización de Talleres y Experimentos, o con las visitas a Instituciones Científicas mediante viajes y visitas, ni siquiera con la celebración de conferencias en nuestro instituto. Sabemos que para nuestros alumnos y alumnas apuesten por dedicarse a la Ciencia no basta con que se diviertan y aprendan, sino que es necesario que se convenzan de sus inmensas posibilidades en el campo STEM.

No se trata de conseguir la sobrerrepresentatividad de ningún colectivo en la Ciencia, se trata al contrario de no perder las mejores mentes científicas y tecnológicas por la existencia de prejuicios o miedos. Por eso a lo largo de estos años y con motivo de estas celebraciones, se han realizado trabajos de investigación, de exposiciones orales, murales, de proyección de películas biográficas, y otros muchos tipos de actividades para que los alumnos y alumnas conozcan la diversidad humana de científicos y científicas y no tengan ningún prejuicio o miedo sobre sus propias capacidades.

Para este 11 Febrero 2020 tenemos previstas, además de todas las actividades tradicionales mencionadas anteriormente, la elaboración de un mapamundi mural con científicas de todas las latitudes, visitas a centros de investigación donde serán acogidos por científicas de todo tipo, distribuciones de cómics sobre científicas famosas en la historia y en la actualidad, investigaciones biográficas en la Biblioteca Nacional, y cualquier otra actividad que vaya surgiendo a lo largo de las próximas semanas.

Seguiremos informando.

martes, 21 de enero de 2020

En la Antártida

Con motivo de la nueva expedición del buque Hespérides a la Antártida, en algunas clases de 3º y 4º de Programa Bilingüe, hoy hemos leído algunos artículos y visto algunos vídeos en los minutos finales de clase de Inglés con el fin de que los alumnos conozcan ligeramente algo de las expediciones y bases científicas de la Antártida.

Se trata de que los alumnos y alumnas conozcan el carácter desmilitarizado y científico de las bases de la Antártida, que conozcan la gran cantidad de países -entre ellos el nuestro- que han establecido bases científicas en el continente austral y que conozcan el CSIC y el amplísimo grupo de investigaciones científicas que patrocina, y -por supuesto. que desarrollen su vocabulario, sus habilidades lingüísticas en inglés, y que se aproximen a sus distintos acentos.

lunes, 20 de enero de 2020

Ingeniería Medieval: Arquitectura y Sociedad


Gracias a este genial iniciativa del departamento de Ciencias Sociales, en la que se crean maquetas y sobre ellas se escribe la información, clara, legible y visible, de la organización social de la Alta Edad Media, nuestros alumnos y alumnas adquieren el conocimiento de Arquitectura e Ingeniería Medieval desde una perspectiva visual, lingüística y manual.



Las maquetas son parte del texto y el texto parte de las maquetas; los alumnos y alumnas aprenden de la Ingeniería y el diseño estratégico, militar y social del medievo y la vida en el feudo y la distribución de los distintos grupos sociales.


Con la creación de las maquetas el alumnado es capaz de reproducir la información tanto desde la descripción lingüística -que es capaz de hacer en inglés y en castellano- como de la creación plástica y manual.

Se desarrolla la comprensión espacial y también el diseño gráfico, pues los textos deben ser claros, legibles y visibles, aprendiendo a manejar y transmitir la información de varias maneras simultáneas.

El entusiasmo y la acogida de la actividad por parte de los alumnos y alumnas es fundamental. Su esfuerzo por ampliar las posibilidades de la exposición es digna de reseñar y les lleva a plantearse y desarrollar nuevas metas plásticas, artísticas y expresivas, además de profundizar su aprendizaje e interiorización de los conceptos estudiados.





Programación con SCRATCH

Dentro de la amplia cantidad de actividades que se realizan dentro de las asignaturas del departamento de Tecnología (desde fundición de materiales hasta impresión 3D, desde trabajo con infrarrojos hasta programación con Arduino, desde activación de motores mediante sensores hasta creación de proyectos combinando todas las tecnologías, desde el estudio de ciberseguridad en redes hasta el de los circuitos eléctricos ) una parte fundamental es la de todas las labores de programación.

Y esta, a su vez se realiza con un criterio amplio y variado, así que de igual modo que en nuestro programa se programa con software libre como Arduino o lenguajes de programación online como HTML, también se realizan, cada curso (y en este se ha realizado ya a lo largo del primer trimestre) proyectos con el software de programación visual SCRATCH creado por el Instituto Tecnológico de Massachusetts.

Con este software de programación fácil, visual e intuitivo, nuestros alumnos y alumnas aprenden a desarrollar sus habilidades computacionales sin necesidad de conocimientos profundos sobre código.

Entre otras actividaes, desarrollan videojuegos y realizan sus propias creaciones de una manera que les permite descubrir sus propias posibilidades en el mundo de la programación.


viernes, 17 de enero de 2020

Programación en HTML

Durante estas semanas, y desde la asignatura de Tecnología, se está trabajando con nuestros alumnado con la programación en HTML y el diseño de páginas web.

Igual que en otras ocasiones y desde este mismo departamento se dedica tiempo a la programación con SCRATCH, en esta ocasión se emplea este lenguaje de programación estándar en el diseño de páginas web no sólo para desarrollar la familiarización con el mismo sino también y sobre todo para desarrollar conceptos e ideas sobre el diseño de páginas en la red.

Se trata de que nuestro alumnado aprenda a desarrollar no sólo conceptos como los formatos, los tamaños, los colores, la inserción de imágenes o vídeos sino que aprenda sobre la jerarquía, la organización de la información y el diseño enfocado a mejorar la experiencia del usuario.

La competencia por la atención, la agilidad para el manejo del software y el diseño de interfaces intuitivos, dinámicos, ágiles son aspectos prioritarios que cualquier programador debe tener presente en la red y que se pretenden desarrollar mediante la introducción inicial y el desarrollo posterior mediante la creación de las páginas web en HTML a desarrollar por los alumnos.

Fundición de Metales

Otro de los elementos que se está trabajando desde el departamento de Tecnología es el de la fundición de metales y la elaboración de piezas nuevas a través de este procedimiento. 

De igual modo que se se trabaja la impresión 3D y la elaboración de piezas nuevas a través de esta técnica. mediante la fundición de metales podemos elaborar piezas nuevas para usarlas en los robots, máquinas o circuitos que desarrollamos a lo largo del curso.

Así, por ejemplo, en algunos casos dicha fundición de metales la usamos en algunos casos para la elaboración de piezas mecánicas como bielas, levas, cigüeñales o manivelas y tal es el caso de muchas piezas que se elaboran dentro de la asignatura de Tecnología Industrial en 1º de Bachillerato.

Pero también podemos utilizar estas piezas, o aquellas elaboradas mediante nuestras impresoras 3D para la elaboración de los sensores, de los semáforos, de los logotipos, de las lámparas, de las máquinas o de los ascensores o de los robots que creamos y utilizamos luego en nuestros proyectos integrados dentro de la disciplina de Tecnología, Programación y Robótica.

Electricidad y Circuitos

Durante estas semanas y en la asignatura de Tecnología, los alumnos y alumnas de 3º han estado revistando conceptos básicos de electricidad y de circuitos cara a sus futuros trabajos y a los futuros desarrollos de circuitos integrados y de programación con Arduino.

Conceptos sobre baterías, resistencia, circuitos en línea, circuitos en paralelo, analogías y paralelismos entre los sistemas hidráulicos y los eléctricos...y es que si queremos que más adelante nuestros alumnos y alumnas desarrollen circuitos integrados con sensores y actuadores, con motores o con progamación, debemos primero asegurarnos de que estos conceptos han sido asimilados e interiorizados correctamente para su futuro diseño y programación.

Conceptos básicos pero no por ello menos imprescindibles cara al diseño de una actividad posterior.

jueves, 16 de enero de 2020

Física Atmosférica

Durante esta semana, los alumnos de 2º PMAR han estado realizando una investigación express en lengua inglesa, de una única sesión, en la que han debido documentarse sobre distintos fenómenos meteorológicos y las cuestiones físicas, químicas, matemáticas y medioambientales que se ocultan detrás de ellos.

Han debido indagar sobre sus orígenes, sus causas y sus consecuencias (tanto positivas como negativas) con el fin de ser capaces después de exponerlas a sus compañeros, en lengua inglesa, y tanto de manera oral como de manera plástica con el fin de dejar documentada la investigación en forma de pequeños murales (también con el fin de vincularlas con otras actividades relacionadas con la literatura).

Entre los objetivos de la actividad, además de los mencionados de desarrollo de las habilidades lingüísticas y comunicativas y del uso de los resultados posterior para vincularlos con temas de literatura, está el de conseguir que los alumnos tengan no sólo presentes las características de estos fenómenos sino de que sean capaces de interpretarlos como manifestaciones de sistemas complejos que atañen a varias disciplinas científicas, matemáticas y tecnológicas distintas.

Posteriormente los trabajos se exponen muralmente con información sobre distintos campos de las Ciencias Atmosféricas como la Física Atmosférica, la Química Atmosférica, la Dinámica Atmosférica, la Meteorología, etc.




Química Interestelar y Astrobiología con Izaskun Jiménez Serra

Dentro del Ciclo de Actividades con motivo del 11F Mujer en la Ciencia y de las actividades de divulgación del CSIC, el próximo lunes te...