viernes, 20 de diciembre de 2019

En el Museo Tiflológico

Durante esta semana se ha producido la anunciada visita al Museo Tiflológico. Además de ser una excelente oportunidad para que nuestros alumnos y alumnas conozcan las maravillas de la técnica y la tecnología, suponen una excelente oportunidad para que conozcan las oportunidades que tiene al ponerse al servicio de la sociedad y que vean como cobran sentido todas las formas de aprendizaje-servicio que realizamos en el instituto.

Es tan sólo una de las numerosas actividades que se realizan en el ámbito de la Lengua Castellana y la Literatura (como las de estudio del texto científico, las lecturas de divulgación, el estudio de los neologísmos y los anglicismos, o de la poesía y la literatura futurista o la lectura de las grandes obras de Ciencia Ficción y la necesidad de la Reflexión y de Anticipación de las posibles consecuencias del uso de distintas tecnologías, en las que tantos literatos acertaron) que podrán celebrarse a lo largo del año, y una prueba de la centralidad de la ciencia de la comunicación en el estudio de las lenguas propias y las extranjeras.

Homenaje a Lanzarote

Durante esta semana, los alumnos de 3ºPMAR se han sumado a las distintas actividades realizadas por los distintos departamentos con motivo del Centenario de César Manrique (pictóricas, escultóricas, de investigación, de baile, etc) con la realización de una serie de murales sobre la isla de Lanzarote, fuente interminable de inspiración de la obra creativa del artista.

De este modo, los alumnos y alumnas de Pmar han podido conocer las maravillas botánicas, biológicas, geológicas, vulcanológicas de la isla y las numerosas fuentes de inspiración que convirtieron a Manrique no sólo en el gran reivindicador de este patrimonio sino también en el adalid de su protección y en la promoción de su desarrollo sostenible.

Un perfecto ejemplo de reivindicación de las raíces ideal antes de comenzar el período de vacaciones navideño.

jueves, 19 de diciembre de 2019

ADN Recombinante y Curación Génética

Los alumnos de cuarto han estado trabajando en la asignatura de Biología con modelos en papel para simular la creación de ADN recombinante para obtener copias de un gen humano (por ejemplo insulina) a escala industrial, usando plasmados de bacterias y enzimas de restricción.

Se trata de que a través de estas prácticas o talleres las alumnas y alumnos entiendan las posibilidades de la curación a través del tratamiento de los genes; las bacterias producirían insulina, y cómo se dividen cada 20 minutos se obtendría gran cantidad. Al tener reproducción asexual toda la descendencia tiene el mismo plasmado con el gen de la insulina que le introducimos a las primeras.

Se tiene que saber identificar después qué bacterias lo asimilan y lo replicarán. Para ello, junto al gen de insulina se introduce en el plásmido genes de resistencia a antibióticos, por tanto aquellas bacterias que sobreviven a esos antibióticos han asimilado nuestro plásmido y producirán insulina.

Es un extraordinario ejemplo de como la ingeniería genética sirve para la curación humana (y sobre las terapias sobre las cuales se han hecho trabajos de investigación y exposiciones orales).




miércoles, 18 de diciembre de 2019

Imántación, Filtración y Cristalización en Mezclas

Dentro de las actividades prácticas de laboratorio realizadas en Física y Química una parte muy interesante  es la utilización de las distintas técnicas de separación para obtener los distintos componentes originales de una mezcla.

Entre las técnicas que se han practicado este trimestre (además de la decantación del aceite, la destilación del vino y la cromatografía) están la imantación, la filtración y la cristalización.

Estas últimas son las que se han practicado recientemente con la mezcla heterogénea del hierro, sulfato de cobre y arena: primero con un imán las alumnas y alumno han separado el hierro, atrayéndolo (separación magnética).

Luego a la mezcla de arena y sulfato de cobre (2+) le han echado agua para poder separar los componentes por filtración.

Y por último  la solución de sulfato de cobre (2+) y agua, que es separable por destilación o cristalización.

Todas estas actividades han sido realizadas en este trimestre en los grupos de 2ºA y 2º B. 3ºA Sección, PMAR (los dos niveles) y a la vuelta de Navidad lo harán 2ºC y 4ºA



Mundos Paralelos: Teatro y Astrofísica

Durante esta semana ha comenzado la doble exposición de trabajos de las alumnas y de los alumnos sobre Astrofisica y sobre Teatro Isabelino. Se trata de una actividad de la asignatura de Inglés Avanzado para investigar tanto sobre los cuerpos celestes, sus relaciones y sus interacciones ("El Gran Teatro de la Astrofísica") como sobre el mundo del teatro en lengua inglesa y muy específicamente el teatro Shakespeariano ("El Universo de Shakespeare").

La razón de mostrar las dos exposiciones de forma paralela y de hacer ambas investigaciones al mismo tiempo es tanto la de avanzar paralelamente en el lenguaje científico y en el artístico, como de trazar paralelismos y entender como en ambos entornos todos los elementos se entienden en función de sí mismos y de los demás (para más información leer ambas entradas).

Una manera de profundizar en el Inglés Científico y en el Inglés eSTEAM y de realizar unas actividades culturales que vinculan estrechamente el mundo artístico y el científico (igual que con las actividades del Centenario de César Manrique) que certifican la oportunidad de abordar el aprendizaje desde la intengración de todas las asignaturas de STEAM ( STEM + A  -Ciencias, Tecnologías, Ingeniería, Matemáticas más la "A" de Artes y Humanidades).

Los alumnos y alumnas han realizado las investigaciones y los murales a comienzo de la semana, y las actividades orales continuarán con las exposiciones del alumnado a lo largo de esta semana también.

lunes, 16 de diciembre de 2019

Células Animales y Vegetales: maquetas

Es ya casi una tradición dentro de la ingente cantidad de actividades que acomete el Departamento de Biología la elaboración cada curso de distintas modelos o maquetas en plastilina de células vegetales y de células animales.

Es una actividad muy lúdica destinada a la creación de un objeto decorativo manual (como se hace con las maquetas del sistema nervioso, o con las geoesferas pop-up) y con la ventaja de ofrecer un descanso mental de la actividad puramente intelectual con la creación de un objeto artesanal que fije los conocimientos adquiridos.

El objetivo es que el alumnado conozca bien los distintos elementos constituyentes de la célula (el citoplasma, la membrana celular, los ribosomas, etc.) al tiempo que sea capaz de distinguir claramente la célula animal de la célula vegetal.

Los alumnos de 1º ESO acaban de realizar esta serie de maquetas como actividad casi final de trimestre y probablemente en el futuro próximo acaben de objeto decorativo (y recordatorio de la labor de aprendizaje) en sus lugares de estudio o de trabajo.

Una buena muestra más de como el arte -o la maquetación- son también una buena herramienta para aprender.



Comienza la Semana de César Manrique

Con la exposición de los fantásticos trabajos realizados por los alumnos y alumnas, sobre todo de 2º ESO, en la asignatura de Expresión Plástica y Visual la Semana de Actividades por el Centenario de César Manrique ha quedado definitivamente inaugurada.

No es la primera vez que la asignatura de Artes Plásticas nos regala con sus excelentes trabajos, tan vinculados con todo el área STEAM, desde actividades de arte rupestre a máscaras de carnaval, desde vidrieras a diseño geométrico estamos acostumbrados a que nos maravillen con sus obras.

Además, los blogs de divulgación del departamento (de Imagenes, de Dibujo Geométrico, o Dibujo Artístico) no sólo contribuyen a la potenciación del área STEAM, sino que además sirve de difusión del extraordinario trabajo que consigue del alumnado.

Pero es que en esta ocasión, además, su trabajo sirve para resaltar la ocasión que se celebra y la oportunidad de celebrar, reivindicar y estudiar a través del Arte la riqueza del patrimonio histórico, cultural, biológico, geológico que nos rodea. 


Arte Rupestre y Antropología

Una actividad que aún no habíamos tenido tiempo de glosar dentro del blog del proyecto de STEM eSTEAM la Almudena es el de Arte Rupestre y Antropología realizado por el departamento de Expresión Plástica y Visual.

Fue realizado hace varias semanas por el alumnado del centro y consistió en la elaboración de una serie de obras de arcilla con los materiales, los recursos y las técnicas artísticas de la prehistoria.

La actividad permitió a las alumnas y a los alumnos captar una nueva dimensión de los conceptos estudiados en la asignatura de Geografía e Historia y contribuyó de nuevo a que pudieran apreciar, una vez más, la dimensión interdisciplinar del aprendizaje.

Una manera de ideal de entender como una obra artística, además de tener un determinado valor representativo, simbólico y testimonial, implica la utilización de una determinada tecnología, unos determinados recursos materiales, y unos conceptos iconográficos determinados.



jueves, 12 de diciembre de 2019

Esteam La Almudena en Youtube

En continuación de la vocación de difusión del proyecto de STEM eSTEAM La Almudena, a partir de hoy comenzamos a construir el canal de difusión por Youtube con la idea de abrir una vía más de publicidad y comunicación de nuestros proyectos y actividades.

El blog de eSTEAM nació este mes de septiembre y ya cuenta con más de 100 artículos y más de 15 categorías, entre ellas algunas expresamente para dar a conocer los talleres y experimentos y otra para dar a conocer las visitas científicas que se realizan.

Los canales de Twitter y de Instagram también se iniciaron recientemente y ya cuentan con un notable número de entradas y un creciente número de seguidores. A partir de hoy, el canal de Youtube se une a las actividades de promoción anteriores.

Nuestra intención es comenzar a subir vídeos de las actividades realizadas en estos meses (varios de ellos se han ido subiendo ya a Instagram) y las que vayamos realizando a lo largo del curso: el objetivo es mostrar más claramente lo que se está realizando en el proyecto STEM de nuestro instituto y poder así participar más ampliamente de las actividades de difusión que han sido siempre un objetivo del proyecto STEMadrid.


Destilación de Mezclas Homogéneas

Dentro del ciclo de prácticas y experimentos de Física y Química y de Biología, nuestro alumnado ha tenido la oportunidad de realizar prácticas de destilación, para eliminar el alcohol de una bebida.

Igual que nuestros alumnos aprenden también a separar los componentes de una mezcla tanto por imantación como por filtración se trata de que sean capaces de ver como distintos componentes de una mezcla se pueden separar al cambiarlos de temperatura y comportarse de forma diferente.

Y es que es siempre mejor ser capaz de ver la física y la química en acción (anticiparla mentalmente también, pero además poder verla actuar) y que nuestros alumnos puedan experimentarla y palparla a través de las prácticas de laboratorio.

Aprovechamos para inaugurar también una nueva sección de vídeos en youtube que apenas esbozamos el curso pasado con algunos videos de nuestros alumnos sobre la lluvia ácida y la contaminación atmosférica en el blog del bilingüismo.


miércoles, 11 de diciembre de 2019

Terapias de Edición Génica

Tanto en los trabajos de Biología como en los talleres de Inglés Avanzado nos gusta poner al día al alumnado sobre las inmensas posibilidades de la edición genética y la potencia de técnicas como CRISPR-Cas 9.

Por ello, y dentro del ciclo de conferencias y Proyectos de Investigación realizados por el departamento de Biología una de las series de presentaciones realizadas por 4º ESO son sobre las terapias de edición genética y las posibilidades de dichas técnicas para la eliminación de enfermedades hereditarias.

Se trata de que el alumnado conozca tanto las posibilidades de la medicina actual como la importancia de la investigación científica para el desarrollo de nuevas técnicas médicas, así como para el conocimiento de sus implicaciones éticas, sociales y económicas.

Contaminación Atmosférica y Cáncer de Pulmón

Otro ciclo de presentaciones que se están realizando, dentro de la serie de presentaciones y proyectos de Investigación que se realizan en el aula de Biología, y muy oportunamente teniendo en cuenta la organización de la COP25 en Madrid, son aquellas realizadas sobre la relación entre la contaminación del Aire y el Cáncer de Pulmón realizadas en 4ºESO.

Dichos proyectos pretenden poner en relación tanto lo aprendido en el estudio del sistema respiratorio y el del funcionamiento celular (incluyendo tanto lo observado al microscopio como con las actividades de disección de traqueas y pulmones) con los trabajos realizados sobre contaminación del Aire y los datos obtenidos en la exploración de parques de la ciudad sobre niveles de contaminación a través de musgos y líquenes.

Se busca que los alumnos tengan una visión global del problema y sean conscientes tanto de como funciona el proceso cancerígeno como que entiendan la variedad de riesgos asociados al problema y la necesidad de estar alerta tanto a los hábitos de salud propia como a la concienciación sobre los problemas que todos encaramos de manera global.

Gestión del Agua

Dentro del ciclo de presentaciones y proyectos de investigación realizados por el alumnado dentro de la asignatura de Biología, los alumnos y alumnas de 1ºESO, y en línea con la celebración de la COP25 en Madrid, están realizando distintos trabajos sobre la Gestión del Agua.

Estos trabajos implican, desde el estudio de su importancia para la salud a la investigación sobre su contaminación y su implicación en el estudio del uso y del gasto de la misma tanto en casa como en el instituto.

En este último punto se pretende concienciar sobre la gestión de los recursos así como implicar al alumnado en su uso y control según los distintos proyectos propuestos por Viveros STEMadrid. así como alertar del estado de los acuíferos y fomentar el conocimientos de los usos, controles y explotación del agua así como de las principales reservas de agua que tenemos en España y los riesgos a los que se enfrentan.




martes, 10 de diciembre de 2019

Donación de Órganos

Durante estos días, y en el marco de las presentaciones en inglés que nuestro alumnado debe hacer en el marco de la asignatura de Biología y de los Proyectos de Investigación, nuestras alumnas y alumnos están haciendo distintas presentaciones sobre las donaciones de órganos y todos los aspectos que implican.

Para ello, los alumnos, además de facilitar los datos sobre la donación de órganos en España, deben de crear un eslogan que contribuya a popularizar y a dar continuidad a la práctica y a convencer a potenciales nuevos donantes.

Deben ser capaces de explicar la importancia de la práctica, las condiciones necesarias tanto para ser donante como para ser receptor, y las problemáticas que pueden producirse y hasta las situaciones en las que se produce el efecto de rechazo por parte del organismo receptor.

Se trata de que se conozca mejor un área de la Biología y de la práctica médica en la que España es líder mundial, así como de conocer las medidas de consenso, continuidad y colaboración que han llevado a nuestro país a convertirse en un líder mundial y un caso de referencia para la práctica médica.

lunes, 9 de diciembre de 2019

Naturaleza y Arte

Con motivo de las actividades del Centenario de César Manrique, los alumnos y alumnas de 2AB de Sección Bilíngüe han comenzado a investigar sobre sus creaciones.


Las pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, paisajísticas y urbanísticas en las que estuvo involucrado y sobre la relación de su Arte con la botánica, la vulcanología, la meteorología, la jardinería y la flora y la fauna autóctona canaria y específicamente de la isla de Lanzarote.

Se descubre así como el Arte sirve para reflexionar sobre la belleza intrínseca de la Naturaleza y como este sirve también para fomentar su apreciación, conocimiento y conservación.


Las alumnas y alumnos han investigado sobre su obra y sobre el patrimonio natural de la isla y en clases próximas está previsto que transmitan este conocimiento a sus compañeros de forma oral.


Una actividad que implica no sólo la apreciación de todo este patrimonio natural y cultural, científico y humanístico, sino también de su comunicación efectiva en lengua inglesa.





Heliofísica Gracias a Parker


Gracias a Parker, la sonda, y Gracias a Parker, el astrofísico creador de la disciplina y en cuyo honor la sonda recibe el nombre, Gracias a Parker, ambos, y a la divulgación que se ha hecho la semana pasada de sus hallazgos, se ha podido conocer más de nuestro astro rey, de la corona solar, del viento solar, y de la heliofísica como rama de la ciencia que se especializa en el estudio de “nuestra” estrella.

Por ello esta semana aprovechamos en distintas clases de inglés de Sección y de Programa Bilingüe para leer algunos artículos de divulgación en inglés al respecto, para que nuestro alumnado pueda conocer la vinculación de esta disciplina con la Física de partículas, también, pero sobre todo como un avance del conocimiento, por supuesto a nivel de cultura científica general, no especializado, de esa apasionante disciplina que es la Astrofísica.

Y es que si nuestro alumnado ya disfruta de las estupendas clases de Física y sus experimentos, es introducida a los conceptos de la cuántica hasta en clase de Filosofía, conoce la Física de partículas con talleres, conferencias y viajes al CERN, recibe conferencias sobre Física de materiales y visita instituciones como el IMDEA de investigación científica en este campo, justo es que les abramos también a un campo de la Ciencia tan apasionante como es el de la Astrofísica, ya sea con artículos de divulgación como en este caso, o con talleres de escritura ("El teatro de la Astrofísica") que les permitan conocer mejor los elementos que la constituyen.

Nota: Imagen de la Misión Parker de la NASA

jueves, 5 de diciembre de 2019

Centenario César Manrique

Con motivo del centenario de César Manrique el IES La Almudena realizará este viernes 20 de diciembre unas jornadas culturales especiales organizadas por distintos departamentos para celebrar el aniversario de este arquitecto y artista tan vinculado con nuestro instituto.

Aunque Manrique nunca terminó carrera de Arquitectura, sí estuvo directamente implicado en el diseño de proyectos urbanísticos y viviendas en su Lanzarote natal y en edificios significativos de nuestro entorno como es el centro comercial La Vaguada, lo que le vincula de alguna manera con otros arquitectos vinculados con nuestro proyectoSTEM-STEAM ya  tratados en este curso.

Es además un artista que, además de autor de uno de los símbolos de nuestro centro, puso en valor la riqueza artística, paisajística y natural de su isla natal y de un entorno como el Parque Nacional deTimanfaya.

La obra de Manrique es un ejemplo del Arte usado para realzar la belleza de las formas geométricas, la riqueza del entorno natural, el valor de los elementos naturales, tierra, aire, fuego, agua, las cuevas y pozos, los ríos petrificados de lava, las rocas de origen volcánico, los fenómenos atmosféricos, la fauna atlántica, la energía geotérmica, la flora canaria y conceptos tan actuales y tan imprescindibles como el del desarrollo sostenible.

Todo ello lo convierte en un perfecto ejemplo del sentido de abordar el STEM desde la perspectiva enriquecida STEAM según la tendencia de punteras insituciones cientificas como Caltech y el MIT y en un motivo de orgullo de la riqueza del patrimonio histórico-artístico de este país.



Hemos querido esperar a la proximidad de estas jornadas culturales (con conferencias de arquitectos, actividades de los departamentos de Artes Plásticas, Matemáticas, Inglés, Tecnología, Lengua, Geografía, Música, etc) y a la publicación, precisamente, de nuestra entrada número 100 en el blog, para anunciar las actividades a realizar con motivo de su centenario y las actividades para celebrar su increíble legado.


miércoles, 4 de diciembre de 2019

Niels Bohr en PMAR

Los alumnos y alumnas de 3ºPMAR han realizado una serie de trabajos sobre el gran físico danés Niels Bohr y los están exponiendo ahora por las paredes del instituto. 

El grupo de PMAR, que además están participando en todas las demás actividades científicas del instituto y especialmente en las dedicadas al alumnado de 3º ESO, nos recuerda con esta actividad que la pasión por la física cuántica y la magia del átomo no se circunscribe únicamente a los grupos más especializados científico-tecnológicos del instituto sino que se extiende a todos los grupos y a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

En el Proyecto eSTEAM del IES La Almudena siempre recordamos que para que el efecto divulgador y potenciador del STEM sea más efectivo y beneficioso para todos nosotros es fundamental la participación no sólo de profesorado, alumnado y familias sino también de todo el personal del centro y de cualquier miembro de la comunidad educativa, y que esté abierto a sus sugerencias e iniciativas.

Por eso desde aquí queremos agradecer a todos los miembros del profesorado, familias, alumnado, personal laboral del centro, visitantes, colaboradores y en general a todos los que nos han ayudado y siguen ayudando participando de distintas maneras, ya sea con sugerencias, trabajos, proyectos, ayudas, labores de financiación, presupuestos, viajes, visitas, organización y de cualquier otra forma, porque es precisamente esta multidisciplinariedad y variedad de aportaciones las que han permitido y están permitiendo crecer al proyecto eSTEAM de una manera frucífera y duradera para enriquecimiento y disfrute de todos.

A todos vosotros y a todas vosotras, Muchas Gracias.

Impresión de Órganos 3D: Futuro y Presente de la Medicina

Hay que agradecer desde aquí a los departamentos de Biología, Física y Química y Tecnología por las oportunísimas sesiones combinadas sobre impresión 3D, órganos artificiales en Medicina e Impresión de Órganos en Física de Materiales (junto con la extraordinaria colaboración de la investigadora del IMDEA de Materiales Cristina Pascual).

Entre todas han conseguido despertar entre nuestro alumnado (especialmente en el de 3º ESO) una especial fascinación por este vanguardista campo de la Tecnología y la Medicina.

Especialmente gratificante ha sido la reacción de las alumnas y alumnos al descubrimiento de este campo y su manera tan científica de reaccionar ante el, planteándose y formulando toda una serie de preguntas que demuestran su mentalidad inquisitiva:  ¿Cómo es posible ésta técnica? ¿En que estado de desarrollo se encuentra? ¿Cómo se resuelven los inconvenientes que plantea?

Menos mal que para responder estas preguntas hemos contado nada menos que con personal de investigación que conoce precisamente este campo.

Estamos muy contentos de haber despertado el entusiasmo en nuestras alumnas y alumnos por esta tecnología emergente. Es cierto que plantea muchos retos, dudas, dificultades, pero precisamente es lo que demuestra que estamos ante una tecnología incipiente y por tanto de vanguardia y de última generación, y el alumnado así lo percibe.

Por otro lado eso es precisamente algo muy válido para presentar al alumnado. Y es que lo característico de dedicarse a la tecnología, la ciencia, la investigación, es precisamente eso: la convivencia constante con el desafío, la incertidumbre, la duda, la curiosidad, el reto y el descubrimiento.

martes, 3 de diciembre de 2019

Epistemología y Filosofía de la Ciencia


De la Teoría del Conocimiento al Método Científico, el departamento de Filosofía realiza estos días una fabulosa labor para recordar a nuestro alumnado el valor extraordinario de la Filosofía como orígen, complemento y destino de la Ciencia.

Así, después de recordarnos las consecuencias filosóficas de los avances de la Ciencia o la labor fundamental de la Lógica en el pensamiento matemático, tecnológico y científico, o los límites biológicos de la personalidad, estos días se estudia el Método Científico y sus distintas estrategias (Deductiva, inductiva y otras) que a su vez podemos vincular con distintas escuelas filósoficas (Racionalismo, Empirismo, etc.) o las variaciones históricas en lo que hemos entendido bajo el concepto de Ciencia.

Una forma ideal de recordar porque la “A” de “Artes y Humanidades” del Proyecto eSTEAM es imprecindible y porque grandísimas instituciones científico-tecnológicas, desde Caltech al Instituto Tecnológico de Massachussets abogan por la importancia de los planes STEAM dentro de los proyectos STEM.

Química Interestelar y Astrobiología con Izaskun Jiménez Serra

Dentro del Ciclo de Actividades con motivo del 11F Mujer en la Ciencia y de las actividades de divulgación del CSIC, el próximo lunes te...